Interações familiares e deficiência intelectual: uma revisão de literatura / Family interactions and disability: a literature review

Este estudo objetivou analisar as publicações nacionais dos últimos dezesseis anos sobre interações familiares e as intervenções da equipe de saúde às crianças com deficiência intelectual e sua família. Utilizou-se a base de dados SciELO Brasil - Scientific Electronic Library Online, com combinações dos descritores (família and deficiência and mental and intelectual and criança): 66 artigos foram recuperados e lidos na íntegra, sendo 17 selecionados para o estudo. Para análise, dividiram-se os artigos em: a) fatores intrafamiliares; b) fatores extrafamiliares: múltiplas intervenções da equipe de saúde para lidar com a família e com a criança com deficiência. As pesquisas revelam que não só a mãe, mas outros membros, como o pai, contribuíram para o desenvolvimento da criança. Considerou-se a importância das intervenções junto a vários membros da família. Denotou-se importância na efetivação de políticas públicas de saúde e de capacitação profissional, para se construírem práticas adequadas com essa parcela da população.(AU)

This study is aimed at analyzing the national publications from the last sixteen years about family interaction and the interventions from the health team to the children with intellectual disabilities and their families. The database SciELO Brasil (Scientific Electronic Library Online) was used, combining the keywords "family", "disability", "mental", "intellectual", and "child": 66 papers were found and thoroughly read, 17 being selected for this particular study. For the purpose of analyzing them, the papers were categorized as: a) intrafamilial factors; b) extrafamilial factors: multiple interventions from the health team to deal with the family and with the disabled child. The research has revealed that not only the mother but also other family members such as the father contribute to the development of the disabled child. It was considered the importance of the interventions occurring with many family members. Finally, it was noted the importance of the creation and maintenance of public health and professional capacitation policies in order to develop more adequate practices to deal with the development of this part of the population.(AU)

Condições de acessibilidade na pós-graduação: um estudo com estudantes de universidade pública / Accessibility conditions in graduate studies: a study with public university students / Condiciones de accesibilidad en el posgrado: un estudio con estudiantes de la universidad pública

O Governo Federal tem promovido ações afirmativas por meio de políticas públicas que orientam o acesso e a permanência de pessoas com deficiência no Ensino Superior. O ingresso desse segmento tem aumentado progressivamente no Brasil, porém ainda de forma morosa. Este texto procura retratar os resultados de uma pesquisa que objetivou analisar como estudantes com deficiência, que ingressam em cursos de pós-graduação stricto sensu, identificam as condições de acessibilidade no contexto universitário. Os dados foram coletados por meio de entrevistas com cinco estudantes com alguma deficiência, que cursavam programas distintos de pós-graduação de uma instituição de ensino superior pública do estado de São Paulo. Utilizou-se a análise de conteúdo para o tratamento dos relatos obtidos com as entrevistas. Como resultados, verificou-se que as unidades universitárias investigadas estão procurando tornar o contexto mais acessível, porém ainda distante de todas as recomendações legais. Outro destaque é que os entrevistados revelam que no curso de pós-graduação - pelas suas peculiaridades - as suas necessidades específicas foram mais bem atendidas que nos cursos de graduação.

The Federal Government has promoted affirmative actions through public policies that govern access and retention of people with disabilities in Higher Education. The entry of this segment has increased progressively in Brazil, but it is still slow. This text seeks to depict the results of a survey that analyzed how students with disabilities enrolled in strict sensu graduate courses identify accessibility conditions in the university context. Data were collected through interviews with five students with disabilities who attended different graduate programs at a public higher education institution in the state of São Paulo. Content analysis was used for the treatment of reports obtained from the interviews. As a result, it was found that the university units investigated are trying to make the context more accessible, but are still far from following all legal recommendations. Another highlight is that the respondents reveal that in the graduate course - for its peculiarities - their specific needs were better met than in undergraduate courses.

El Gobierno Federal ha promovido acciones afirmativas a través de políticas públicas que rigen el acceso y la permanencia de las personas con discapacidad a la Educación Superior. La entrada de este segmento ha aumentado, progresivamente, en Brasil pero aún así con morosid. Este texto busca retratar los resultados de un estudio que tuvo como objetivo analizar cómo los estudiantes con discapacidad matriculados, en cursos de estudios de posgrado stricto sensu, se identifican las condiciones de accesibilidad en el contexto universitario. Los datos fueron recolectados a través de entrevistas con cinco estudiantes con discapacidades, que asistieron a diferentes programas de posgrado de una institución de educación superior pública en la província de São Paulo. Se utilizó el análisis de contenido para el tratamiento de los informes obtenidos de las entrevistas. Como resultados, se encontró que las unidades universitarias investigadas están tratando de hacer el contexto más accesible, pero todavía lejos de seguir todas las recomendaciones legales. Otro punto a destacar es que los encuestados revelan que en el curso de posgrado - por sus peculiaridades - sus necesidades específicas estaban mejores atendidas que en los cursos de graduación.

Produções acadêmicas sobre "acessibilidade" no portal Cathedra / Academic productions about “accessibility” in the Cathedra portal / Producciones en "accesibilidad" académico no portal Cathedra

A eliminação de barreiras de acessibilidade, que impedem e/ou dificultam o acesso à Educação Superior, ganha destaque na atualidade. Esta pesquisa objetivou retratar o conceito "acessibilidade" nas produções científicas brasileiras dos últimos dez anos. Foi realizada uma varredura no portal da C@thedra, sítio eletrônico da UNESP, o qual disponibiliza resultados de estudos de Mestrado e/ou Doutorado apresentados nos programas de Pós-Graduação da instituição. O levantamento permitiu identificar 66 materiais, sendo 22 teses e 44 dissertações. Do montante dos materiais, 38 foram selecionados para análise, sendo 10 teses e 28 dissertações. Os resultados indicam que as produções científicas versaram sobre acessibilidade arquitetônica, metodológica, comunicacional, programática, seguida de poucos trabalhos que fizeram referência à acessibilidade na perspectiva atitudinal e/ou instrumental para abordar o tema deficiência. Embora tais achados ainda sejam pouco expressivos, diante do total de produções acadêmicas disponíveis na base eletrônica, isso mostra que a temática vem ganhando expressão junto à comunidade científica.

Eliminating the accessibility barriers, which hinder or difficult the access to higher education, is a highlighted theme in the present. This research objectived to describe the concept “accessibility” on the Brazilian scientific production made on the last ten years. For that, it was done a scan at the C@thedra portal, an electronic site owned by Unesp, which becomes available the results of Master and Doctoral researches, defended at post-graduate programs of that institution. The survey allowed identifying 66 documents, in which there were 22 thesis and 44 dissertations. Of that amount of material, 38 of them were selected to the analysis – 10 thesis and 28 dissertations. The results indicate the scientific productions dealt with architectonic, methodological, communicational and programmatic accessibility, followed by fewer works that referred to accessibility through an attitudinal and/or instrumental perspective to broaching the disability. Although such findings are still not very significant, if compared to the total of available academic productions in the electronic database, they show that the issue is gaining expression in the scientific community.

La eliminación de las barreras de accesibilidad, lo que dificulta o difícil el acceso a la educación superior, es un tema destacado en el presente. Esto objetivos de investigación para describir el concepto de "accesibilidad" en la producción científica brasileña, hecho en los últimos diez años. Para ello, se realizó un análisis en el portal C@Thedra un sitio electrónico propiedad de la Unesp, que se disponga de los resultados de Maestría y Doctorado investigado y defendido en los programas de posgrado de la institución. La encuesta permitió identificar 66 documentos, siendo 22 tesis y 44 disertaciones. Esta cantidad de material, 38 ellos fueron seleccionados para el análisis - 10 tesis y 28 disertaciones. Los resultados indican las producciones científicas tratadas accesibilidad arquitectónica, metodológico, comunicacional y programático, seguido por un menor número de obras que hacían referencia a la accesibilidad a través de una perspectiva actitudinal y/o instrumental para abordar la discapacidad. Aunque estos hallazgos aún no son muy significativas, si se compara con el total de producciones académicas disponibles en la base de datos electrónica, muestran que el tema tiene ganando expresión en la comunidad científica.